ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время образование в США остается тем же, чем было на заре республиканского правления — своеобразной наковальней, на которой куется национальная культура, меняющая свою форму в зависимости от общественных потребностей. Выполнение одной из величайших исторических задач — предоставление универсального образования всем, начиная с детского сада и кончая университетом — близится к успешному завершению. Ни одно общество в истории человечества не проявляло такой настойчивости и щедрости в обучении своего подрастающего поколения, как американское.

Недавно проведенные исследования заставили американцев по-новому осознать тот факт, что в интересах национальной безопасности, сохранения экономического процветания и поддержания высокого авторитета своей страны на международной арене им необходимо безоговорочно придерживаться принципа высокого качества образования. Однако небывалые масштабы деятельности в области образования в сочетании с региональной неоднородностью школьной системы по-прежнему приводят к возникновению многочисленных проблем.

С одной стороны, трудности в развитии американской системы образования связаны с ее децентрализованным характером, а с другой, порождаются ее главной целью, состоящей в достижении универсальности образования. Вот что говорит по этому поводу исполнительный директор Национальной комиссии по повышению качества образования д-р Мильтон Голдберг: «Соединенные Штаты Америки взяли на себя обязательство предоставить каждому представителю молодого поколения в этой стране возможность получения хорошего, основательного образования независимо от его материального положения или даже природных способностей».

В мае 1983 г. Национальная комиссия по повышению качества образования наделала много шума своим заявлением о том, что США находятся в опасности в связи с тем, что их может захлестнуть «гигантская волна посредственности». По мнению Комиссии, уровень образования в стране был слишком низок, школьный день чересчур короток, зарплата преподавателей неоправданно мала, а само образование занимало одно из последних мест в списке национальных приоритетов. Комиссия призвала повысить требования к образованию, уделять больше времени основным экономическим предметам и усилить материальное стимулирование преподавательской деятельности с тем, чтобы привлечь к ней побольше ярких индивидуальностей. Появились и другие исследования, содержащие призывы к проведению аналогичных реформ и указывающие на необходимость налаживания более тесной связи между федеральными властями, властями штатов и местными властями в целях повышения уровня знаний учащихся всех категорий.

Почти через 10 лет после того, как Национальная комиссия по повышению качества образования охарактеризовала американцев как нацию, находящуюся под угрозой, положение мало изменилось.

Теперь мы тратим гораздо больше денег на образование. Как нация мы сейчас вкладываем в образование больше средств, чем в оборону. В реальном выражении затраты на обучение одного учащегося бесплатной средней школы выросли примерно на 33 проц. Однако результаты не улучшились, и американские школьники в целом отстают от своих сверстников в других странах. Тем не менее, во многих школьных районах учащиеся добиваются замечательных успехов.

О недостатках нашей системы образования можно судить хотя бы по тому факту, что американским работодателям не хватает квалифицированных рабочих, и некоторые компании даже приглашают к себе таких рабочих из-за рубежа. По всей вероятности, 25 млн. взрослых американцев практически неграмотны. Еще 25 млн. рабочих более зрелого возраста нуждаются в повышении квалификации и уровня знаний. В лучшем случае нас можно назвать учащимися, не желающими учиться в мире, где поощряется образование.

18 апреля 1991 г. президент Буш обнародовал документ Америка 2000: Стратегия в области образования, смелый, комплексный, долгосрочный план, призванный привести каждую общину Америки к достижению национальных задач в области образования, поставленных президентом и губернаторами штатов осенью 1989 г. на их встрече на высшем уровне, посвященной вопросам образования.

Задачи американского образования к 2000 г. Добиться того, чтобы:

• Все дети в Америке пришли в школу подготовленными.

• 90 проц. учащихся 5-8 классов средней школы получили свидетельство о ее окончании.

• Американские учащиеся, заканчивая 4, 8 и 12-й классы, продемонстрировали высокий уровень знаний по таким ведущим предметам, как английский язык, математика, естественные науки, история и география; учащиеся всех школ Америки реализовали свой интеллектуальный потенциал и таким образом подготовили себя к тому, чтобы стать достойными гражданами, продолжить обучение и хорошо работать в нашей современной экономике.

• Учащиеся США вышли на первое место в мире по уровню знаний в области естественных наук и математики.

• Каждый взрослый американец стал грамотным и приобрел знания и навыки, необходимые для успешной конкуренции в мировой экономике, а также для осуществления своих прав и выполнения своих обязанностей гражданина.

• Ни в одной из американских школ не было наркотиков и насилия и поддерживался порядок, способствующий учебе.

Оглавление